Tích hợp năng lực số (NLS) và năng lực AI (NLAI) vào KHDH và KHBD môn Toán và môn Tin

Căn cứ vào Công văn 3456/BGDĐT-GDPT và Quyết định 3439/QĐ-BGDĐT, nhiệm vụ của giáo viên khi xây dựng kế hoạch dạy học (KHDH) và kế hoạch bài dạy (KHBD) bao gồm các nội dung trọng tâm sau:

Nhiệm vụ cụ thể của giáo viên khi xây dựng KHDH môn Toán

Giáo viên cần nghiên cứu chương trình môn học/hoạt động giáo dục mình phụ trách, đối chiếu yêu cầu cần đạt (YCCĐ) với Khung năng lực số (theo Thông tư 02/2025) và Khung nội dung giáo dục AI để xác định các điểm giao thoa phù hợp.

Trong kế hoạch môn học, giáo viên phải xác định rõ các năng lực thành phần cần phát triển và vị trí cụ thể (bài học, chủ đề) sẽ lồng ghép nội dung năng lực số (NLS) và AI. Đối với bộ môn Toán không quy định phải tích hợp vào tất cả các bài các chủ đề, GV tự cân đối cho phù hợp.

Nhiệm vụ cụ thể của giáo viên khi xây dựng KHBD môn Toán

Xây dựng các hoạt động dạy học cụ thể nhằm phát triển NLS/AI trong từng phần của bài dạy. Việc lồng ghép phải đảm bảo tính hợp lý, không gây quá tải cho Chương trình GDPT 2018 và phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi.

Chuẩn bị Học liệu và Công cụ số: Chủ động khai thác, ứng dụng các công cụ số, AI (như ChatGPT, Canva, GeoGebra) và chuẩn bị các nguồn học liệu số tương tác phục vụ bài giảng.

Lập Kế hoạch Đánh giá: Xây dựng tiêu chí đánh giá bám sát các miền năng lực và mức độ cần đạt trong các khung năng lực để theo dõi sự tiến bộ của học sinh.

---

Quy trình 3 bước tích hợp vào KHBD

Để triển khai hiệu quả các nhiệm vụ trên, giáo viên thực hiện theo quy trình 3 bước:

• Bước 1: Xác định Mục tiêu: Rà soát YCCĐ môn học, đối chiếu với Khung NLS và NLAI để đưa biểu hiện năng lực phù hợp vào Mục I của KHBD.
• Bước 2: Thiết kế Tiến trình: Tích hợp nội dung số/AI vào 4 hoạt động chính (Mở đầu, Hình thành kiến thức, Luyện tập, Vận dụng).
• Bước 3: Cụ thể hóa Chi tiết: Xác định học liệu số ở Mục II và mô tả chi tiết thao tác/đạo đức số trong các bước tổ chức bài học.

---

Mẫu trình bày tích hợp NLS và NLAI vào KHBD

Dưới đây là cấu trúc mẫu trình bày cho một kế hoạch bài dạy tích hợp:

MỤC I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: (Nêu các YCCĐ của môn học).
2. Năng lực:

• Các năng lực ...
• Năng lực số (NLS): Chọn 1-2 biểu hiện (Ví dụ: Khai thác dữ liệu, Giao tiếp số...).
• Năng lực AI (NLAI): Chọn mạch phù hợp (Tư duy lấy con người làm trung tâm, Đạo đức AI, Kỹ thuật AI, Thiết kế hệ thống).

Ví dụ: Nhận biết được AI hỗ trợ mô phỏng nhưng kết luận phải dựa trên kiến thức toán học (NLa).

3. Phẩm chất: (Ví dụ: Trung thực trong việc sử dụng AI, không sao chép máy móc).

MỤC II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

• Thiết bị: Máy tính, máy chiếu, bảng tương tác.
• Công cụ số và AI: Liệt kê cụ thể phần mềm sử dụng (Ví dụ: GeoGebra, Canva AI, ChatGPT...).

MỤC IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động 1: Mở đầu (Khởi động)

• Định hướng: Dùng AI tạo tình huống có vấn đề hoặc công cụ số khảo sát kiến thức nền.
• Ví dụ: HS tương tác với Chatbot để dự đoán hiện tượng trước khi vào bài.

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

• Định hướng: Khai thác dữ liệu số, dùng AI tổng hợp thông tin, đặt câu lệnh (prompt) khai thác nội dung mới.
• Ví dụ: So sánh dữ liệu từ SGK và từ AI để phân tích tính chính xác và điểm thiên vị.

Hoạt động 3: Luyện tập

• Định hướng: Tạo sản phẩm số (sơ đồ tư duy, infographic, video) hoặc làm bài tập trên nền tảng số.
• Ví dụ: Dùng AI tạo sơ đồ tư duy tóm tắt bài và tự điều chỉnh theo logic kiến thức.

Hoạt động 4: Vận dụng

• Định hướng: Xây dựng dự án/giải pháp thực tiễn ứng dụng AI và đánh giá tác động đạo đức.
• Ví dụ: Thiết kế poster tuyên truyền bảo vệ môi trường bằng AI.

Đánh giá, kết luận: Giáo viên chốt kiến thức chuyên môn, đồng thời nhận xét về kỹ năng thao tác số và tư duy phản biện của học sinh.
Xem tài liệu tập huấn